冬日的风裹着岁末的沉淀，翻开了12月的教育篇章。老师们以热忱为光，牵着孩子们的小手慢行浅拾，用专业和热爱拆解成长的密码，用最虔诚的教育初心，绘就12月最动人的教育画卷。
为聚力教师专业成长，深耕教学实践，我园近日举办了教师主题活动汇报，旨在搭建高效的交流共享平台，复盘总结本月保教工作的亮点与不足，明确接下来的工作方向，切实提升保教工作质量与育人实效。
一、小班组
（一）主题墙：颜色蹦蹦跳
本月小班主题墙以“颜色蹦蹦跳”为序，撷世间斑斓入怀，让赤橙黄绿青蓝紫的温柔，撞开小班宝贝的童真世界，每一抹色彩都是时光的信使，每一次跃动都是成长的印记，在这里，宝贝们以眼拾色、以手逐趣，让斑斓在墙间流转，让色彩在童趣里撞个满怀。
老师们牵着小小的手，和“小主角”们共探色彩的秘境，从前期的“颜色大调查”到中期的“色彩游戏”，再到后期的“色彩创作”，幼儿在观察和互动中逐步构建起对颜色的理解。
（二）课程故事
1.小一班：红绿灯
一次户外活动，宝贝们随口而出的“红灯”，推小车的小朋友便很配合地停了下来，这个发现，让孩子们开始叽叽喳喳地讨论起了红绿灯，老师紧抓这一契机，跟随小一班宝贝们开启了一场“红绿灯”的制作之旅。
小朋友们在兴趣的驱使下，尝试制作红绿灯，把好奇捏成指尖的星光，把规则藏进亲手创造的快乐里，在一次次摸索和修改里，把小小的疑问酿成了指尖的三色欢喜。
2.小二班：颜料罐里的魔法拥抱
一次偶然的颜料混合，激起了小二班宝贝们对于“颜色魔法”的好奇，老师并没有急于给出答案，而是用绘本故事《小蓝和小黄》为孩子们打开“颜色拥抱”的探究世界。
色素水的交融、彩泥的混合、彩色透光片的重叠以及果汁的混合，让孩子们在指尖的触碰里，慢慢读懂了颜色的艺术。老师顺势开启了颜色手掌拥抱游戏与主题涂鸦，让宝贝们在体验合作与发现快乐的同时，拥有更多自由表达的空间。
二、中班组
（一）主题墙：我的小脸蛋
中班的主题墙，是一份关于自我认知的成长礼物，孩子们在触摸、观察、创造中，认识自己的五官和表情。镜子前的小小探索、情绪卡上的心情选择、脸蛋猜猜乐的趣味互动，让孩子们在分享童言童语的过程中，发现人与人之间的差异之美，更加读懂那个独一无二的自己。
（二）课程故事
1.中一班：一双藏着秘密的眼睛
区域活动中，中一班小朋友围绕“老师为什么戴眼镜”这件事，展开了激烈的讨论，老师顺着孩子们的兴趣，带领他们进入了一场关于“眼睛”的探索之旅。
从观察自己的眼睛、探究近视的秘密，再到亲手制作眼镜、“蒙眼小游戏”，小朋友们一步步通过自己的感受读懂了眼睛的重要意义，更在心中播下了珍视身体、热爱生活的种子。这份由体验赋予的成长，成为了这个童年最耀眼的收获。
2.中二班：“视”界守护者
中二班宝贝们在照镜子游戏中，注意到一个戴眼镜的小朋友，孩子们开始天马行空地讨论，如果眼睛看不见会怎么样？老师及时捕捉幼儿对“视障者生活”的兴趣，顺势抛出关于盲人生活的问题，自此，“视”界守护者的探索之旅开始了。
老师以材料和对话为支架，跟随孩子们的脚步，从蒙眼游戏体验盲人生活，到探索声音对盲人的帮助，再到为盲人制作《声音词典》，孩子们在提升解决问题能力的同时，更加懂得了主动关心身边需要帮助的人。
三、大班组
（一）主题墙：地球小卫士
大班的主题墙上，老师们将环保知识不着痕迹地融进墙面的每一个角落，从认识地球到垃圾分类，从保护家乡到绿色出行，大班小朋友们在触摸、观察、实践中，把“地球小卫士”的责任，悄悄刻进了心里。
整面墙没有刻板的科普说教，只有孩子们的手绘作品和老师巧思编织的知识网，小朋友们在实践中建立起对地球的责任感，同时也学会以友善的姿态与自然相处。
（二）课程故事
1.大一班：“瓶”日里的小美好
晨间入园排队的间隙，小朋友们关于自己衣服材质的问题，热火朝天地讨论着，孩子们一致认为自己的衣服都是塑料制成的，看着孩子们眼中闪烁的好奇，老师认为，关于塑料瓶的探索之旅需要由此开启了......
老师循着童心的好奇方向，做童心探索的同行者，从瓶子大调查开始，探秘瓶子的结构、用途及代码，通过绘本故事引出塑料瓶的再利用，循着塑料瓶改造的兴趣轨迹，保龄球游戏、套圈游戏及哈哈镜的游戏顺势展开，孩子们在对塑料瓶的自主探索中，收获了成长的惊喜与向往。
2.大二班：守护家乡的青山绿水
一次“塑料瓶变装”的区域活动中，孩子们对于塑料垃圾的危害展开了讨论，关于“以前的临汾是什么样子的？”这一问题，小朋友们各抒己见，结合《地球小卫士》的课程主题，老师追随着孩子们的兴趣轨迹，决定开启一场守护家乡的环保探索之旅。
从家人采访开始，大致了解曾经的临汾环境问题，再到打卡汾河文化生态公园、鼓楼、古城墙等临汾“绿色密码”地标，孩子们对临汾的环境问题有了大概的了解，紧接着，老师循着这缕兴趣之光，跟随孩子展开了“守护家乡”大行动，无论是垃圾分类、低碳出行，还是节水护水、搭建未来生态城市，小朋友们都带着满腔热忱投入行动，那份全然的认真，都在为课程故事书写最鲜活的篇章。
3.大三班：谁才是“其他垃圾”的真朋友？
集体教学活动《四色桶》中，孩子们自信地认为“黄色=其他垃圾”，可个别小朋友却发现，自己小区“其他垃圾”桶是灰色的，这个矛盾的“重大发现”在小朋友之间“炸开了锅”，老师不急于给出答案，而是惊叹于孩子们的发现，顺势将寻找答案的难题抛给小朋友们，自此，一场沉浸式的“侦探大行动”正式开启。
孩子们从生活中的区域入手，认真搜集“其他垃圾”桶的颜色标识，召开“侦探大会”得出结论，垃圾桶上的文字和图案比颜色更有代表性，紧接着，孩子们通过录制宣传视频和制作桶身标识贴积极宣传垃圾分类，那份不盲从书本的批判性思维及专注投入的探索身影，都凝练成课程里最耀眼的回忆。
四、汇报总结
汇报结束后，副园长马志丽作了总结性发言。她充分肯定了老师们在课程实施中的创新思路，强调教育工作中“温度与深度”的兼顾与融合，鼓励老师们在实践中探索更贴合幼儿发展需求的教育方法，以持续学习赋能自身成长。
12月的时光像一封写满温柔的信，将主题墙的奇思妙想，课程故事的探索成长，轻轻封存在幼儿园的“时光礼盒”里，老师们怀揣初心，在冬日的静谧里积蓄力量，静待每一朵小花，在纯粹的童真里从容绽放。
